在基础教育学校中的表现为：成绩是评价学生好或更好的唯一标准，“德”只要没有硬伤即可；学校虽没有明确规定，但事实上把学科按升学考试划分为“主科”和“副科”；所有学科教学都围绕知识点进行拆解性质训练，以“刷题”“…

我有一位当老师的朋友，她有时候会跟我吐槽说，有的家长把孩子送到学校，总会说“孩子就全都拜托老师了”，言下之意就是说“我把孩子送到学校，交给老师，老师就要全权负责了”，把老师当成孩子学习、生活等各方面的“…

给我印象最深刻的是芬兰教育三大悖论之一：“教得愈少，学得愈多”，简单说，就是“少教多学”。 “少教多学”的教育理论同建构主义、双主体理论一样，也是阐述教师和学生之间“教”与“学”之间的关系。“少教多…

7.不要总对孩子一本正经，要多和孩子一起欢笑：因为笑声能让孩子更加热爱生活;引导孩子积极、轻松愉快的看待事物。 14.对于幼儿时期的孩子，不要让他们长时间地和自己的父母住在一起，隔代更亲，不利于教育…

可这种“快乐教育”的结果是：光玩了六年，基本礼貌、知识、能力和视野一个都没有，还一个个心比天高，觉得自己与众不同，受不得管、吃不了苦、听不得骂、学不会基本加减乘除。 而且，初中毕业就能打拼天下，这种人必定…

母亲的理想是想让魏永康成为一名科学家，其他的任何事情都不让他沾染，包括交朋友。 圈养式教育造成的后果让这位“神童”在读研究生期间跌下了神坛，而他的母亲则愿望落空、懊恼不已。 于是爸爸给弟弟拿了一…

今天我们对中国教育所有的看法也许都起源于一种错误，我们没有认真思考到底什么是教育。 现在，我们对孩子的教育大多是鼓励，没有错。 小时候，我的老师惩戒过我，但我们的感情到今天都很好。我是在欧洲留学…