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孩子精神上的富足比物质上的优渥更重要
富养孩子不仅仅是在物质生活上的富养，更多的是思想上的满足，父母要教育好孩子，更要把自己的心态摆正。 我们在给孩子进行物质奖励的时候要适度，不能因为孩子想要就给孩子，一旦养成这个习惯，孩子就会无休止…
来源：校长传媒 -
家庭教育中的心理抚养-青春期专题来源：李玫瑾
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心理中国论坛 | 创造力培养是中小学心理健康教育的重要目标
心理健康在促进创造力培养与发挥中扮演着极为关键的角色。
来源：俞国良 -
教育孩子，这11个坏习惯一定要改掉
过度干预与消极教育相反，是在孩子成长的过程中，父母过于细心、对孩子的所有行为过于关注，一切都由父母进行细致的安排，一切父母包办代替，几乎剥夺了孩子成长过程中的任何个人的空间，孩子完全失去了尝试的机会。 …
来源：家长来了 -
为什么中国父母大多是“权威型”家长？
耶鲁大学和西北大学的两位经济学家写了一本书叫《爱，金钱和养育方式》（《Love，Money ＆ Parenting》），他们认为：“从经济学角度看，不同的教育方式，看似跟父母的选择和文化背景有关，实际上…
来源：家长来了 -
孩子抗拒的不是我们的教育内容，而是我们的教育方式
听罢她的叙述，我说：“我为你们家庭高兴，毕竟孩子还有一个懂教育的父亲，同时你儿子还是很上进的，流着泪都去学习。” 康德的＂人是目的＂这一光辉论断应该张贴在每一位教师和家长的办公桌上，它时时提醒我们，…
来源：家长来了 -
稳住成长的脚步（科学幼儿教育）来源：【名师公益大讲堂】
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别把孩子“扔”给学校，很多事情老师一个人管不了！
很多家长认为，把孩子送去学校，那孩子的学习问题就应该是学校和老师处理，与家长是没什么关系的。 其实家长的教育理念和家庭的氛围才是取决孩子学习的根本。 16. 孩子学是艰辛的，这是一个爬坡过程，一旦…
来源：家长来了 -
在家庭教育中，究竟是慈父严母好还是严父慈母好？来源：李玫瑾
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揭秘芬兰教育悖论：教得愈少，学得愈多
给我印象最深刻的是芬兰教育三大悖论之一：“教得愈少，学得愈多”，简单说，就是“少教多学”。 “少教多学”的教育理论同建构主义、双主体理论一样，也是阐述教师和学生之间“教”与“学”之间的关系。“少教多…
来源：现代教育报
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